DOCENCIA:
“ENSEÑAR A APRENDER”
El docente actual tiene que atender a diferentes demandas y provocar el
conocimiento en el alumno, no se trata de colocarse frente al grupo y
proporcionar datos y/o fechas para que los alumnos lo memoricen; sino que debe
lograr que los alumnos comprendan la
información. El docente tiene que ser vanguardista y saber que forma parte de la educación del futuro y que
por lo mismo tiene que adoptar habilidades y competencias para enfrentarse a
los desfases científicos y tecnológicos que en la educación se ven inmersos.
Un docente tiene que filosofar durante su
práctica educativa, es decir, debe
reflexionar acerca de todos los factores que influyen dentro de su carrera,
algunos de los factores que puede tomar en cuenta para esta reflexión son las
dimensiones que Cecilia Fierro nos maneja en su libro “Transformando la
práctica docente” las cuales son: la dimensión social, valoral, institucional,
interpersonal, didáctica y personal. Es importante que de igual manera
reflexione qué, cómo y para qué realiza las distintas actividades en el salón
de clases o dentro de su vida. Esta
reflexión logrará que se realice una mejor intervención dentro de las escuelas
y hará que el docente comprenda que debido a los cambios de la sociedad y de la
educación tiene que “enseñar a aprender”.
“ENSEÑAR A APRENDER” UN RETO PARA EL
DOCENTE
“No sabemos lo que nos pasa y eso es precisamente lo que
nos pasa” Ortega y Gasset. Una frase qué de cierta manera suele pasar en la
vida diaria. En el presente se habla de una calidad educativa, pero ¿qué se
entiende por CALIDAD EDUCATIVA? Es considerada cómo a esa educación que se
ofrece en alguna institución en buenas condiciones y que logra que el alumno
desarrolle habilidades y competencias para la vida. Sin embargo, muchas veces
nadie sabe ni conoce cómo se deben lograr estas mismas.
Conocer los planes y programas de
estudios y sobretodo llevarlos a cabo en la escuela es como el pan de cada día
del docente. Es importante que éste los conozca para proporcionar una calidad
educativa. Para dar una especificación acerca de los planes y programas de
estudio me remito al documento “El
docente y los programas escolares” de Ángel Díaz Barriga quien nos explica
acerca de su estructura. Un plan de estudios es realizado por autoridades
educativas, quienes reflexionan y diseñan actividades, contenidos, recursos
didácticos así como también una
evaluación que le permitirá al docente
conocer el desempeño de sus alumnos y saber si en realidad desarrollaron las
competencias que marca el programa. Las competencias que se marcan dentro
de los programas de estudios son
clasificadas y van de acuerdo a las edades y contexto de los alumnos, es decir,
se toman en cuenta qué tipos de habilidades posee el alumno y cuáles debe de
desarrollar, en pocas palabras estas competencias van de manera creciente.
Es aquí en donde comienzo a reflexionar y
a darme cuenta de que la función del docente es ir más allá de lo que los demás
pueden observar. La docencia debe lograr explotar al máximo las habilidades de
cada alumno, tomando en cuenta sus destrezas, habilidades, fortalezas,
debilidades e inclusive su contexto pues cómo nos explica Vygotsky la mente humana es formada por las
tradiciones y costumbres en las que se desarrolla el individuo. Por otro lado
considero que el verdadero trabajo del docente es que el alumno llegue a la
Zona de Desarrollo Próximo misma que explica Vygotsky, la cual nos dice que el
alumno debe lograr actividades (competencias), al principio con ayuda del
docente pero debe ser al final de manera autónoma.
