Clase muestra

La siguiente actividad presenta una clase donde se favorece el autoconcepto en alumnos de educación preescolar de 1° y 2° grado. La actividad consistía en narrar historias sobre personas que tienen alguna limitante física cómo no tener: pierna, brazo o estar ciego con la intención de favorecer el reconocimiento de actividades que el alumno puede  hacer con su cuerpo. De esta forma se llegó a la conclusión que nuestro cuerpo permite dar abrazos, besos o realizar actividades como jugar fútbol, también se habló del autocuidado que manifestó mejoría en el grupo, pues ya no juegan de forma pesada.

La vinculación con los padres de familia de los alumnos

Enseñar en un aula preescolar no sólo se resume a un grupo de 22 o 30 alumnos, sino que trasciende a más allá a conocer a un grupo de padres de familia que se encuentran en el contexto inmediato de cada uno de los alumnos. Esto se considera, porque son pieza fundamental para el desarrollo y construcción de aprendizajes clave que llevará a cada uno de los alumnos a un desenvolvimiento en sociedad pleno. Alguna estrategia para involucrar a padres de familia es el explicarles el motivo de pedir material o tarea que se ha solicitado, de esta forma se sienten parte de una comunidad escolar. De igual manera hacer asambleas donde se explique la ruta de mejora escolar para que consideren y reconozcan el porque se están realizando determinadas actividades.

Actividad desarrollada en la Ruta de Mejora Escolar

La relación y comunicación con la comunidad escolar

Llegar a un jardín de niños, significa reconocer y ser partícipe de cada uno de los acuerdos de convivencia para favorecer aprendizajes no sólo en los alumnos, sino en el docente mismo. De esta forma, es necesario reconocer cada uno de los elementos que compone la institución a la que se llega. Por ejemplo, en el jardín de niños John Dewey ubicado en Ecatepec, se cuenta con una plantilla de dos docente, y directivo y personal de apoyo lo que contribuye a una convivencia armónica que favorece los aprendizajes en los alumnos.

El conocimiento inicial de los alumnos.

El docente necesita poner en práctica la habilidades de escuchar y observar, para conocer a cada uno de los integrantes del grupo. No obstante, en el primer año de servicio esto se convierte una tarea compleja pero indispensable para desarrollar actividades situadas y significativas para cada uno de los alumnos. Por lo que se comprende que cada uno de los alumnos llega al salón de clases con: aprendizajes previos relacionados con su contexto inmediato (la familia), su etapa de desarrollo según diversas teorías, gustos, intereses. Lo anterior se puede reconocer a partir de una evaluación diagnóstica, entrevistas a padres de familia y la observación diaria.

Actividad diagnóstica sobre el cuidado de la salud.

Los primeros días de trabajo en la escuela

Ingresar al Servicio Docente egresando de la Normal es una satisfacción que conlleva metas y propósitos. No obstante, cuando se llega al primer día de clase todo lo aprendido parece olvidado, ya que el docente se encuentra ante un camino que jamas había recorrido por sí solo, sino acompañado de algún docente de la Normal o de la escuela de prácticas, me refiero al trabajar con un grupo, donde se observa miedo a su primera experiencia en la escuela. Sin embargo, es indispensable que cada uno de los días recuerde el motivo que lo llevó a seleccionar esta profesión.

Grupo multigrado (1° y 2°)